??1805年4月2日，是丹麦19世纪著名童话作家安徒生诞生的日子，1967年，国际儿童读物联盟将4月2日确定为“国际儿童图书日”，以此倡导儿童从小培养阅读的好习惯。而近年来，儿童阅读日渐受到关注和重视。孩子们可以阅读到哪些图书？阅读量发生了什么变化？哪些方式可以激发孩子的阅读兴趣？4月1日，记者带着这一系列问题进行了采访调查。
??市图书馆儿童图书藏书量达6万余册
??4月1日，记者在市图书馆儿童图书借阅室观察到，各类图书应有尽有，几位家长正在为孩子挑选要借阅的图书。
??市图书馆副馆长王会梅告诉记者，目前，市图书馆内涉及儿童方面的图书馆藏量已经达到6万余册，主要涉及文学、艺术、社会科学、天文地理、百科知识等多个领域，包含了国内外文学名著、经典绘本、童话童谣故事、报刊、期刊等众多类别。
??“孩子们来图书馆借阅图书主要聚集在周末、节假日以及寒暑假期间，对于12岁以下的儿童，大多都是由家长陪着一同阅读，日均阅读人数可达到500-600人左右。”王会梅介绍，“诸如国内原创作家的作品，多以曹文轩、沈石溪、杨红樱、伍美珍等作家的作品为主，小学生们尤其喜欢；而馆内引进儿童绘本后，也得到了0-6岁学龄前儿童的普遍关注。不少有一定阅读基础的小学生，经老师的推荐也开始阅读外国文学名作。”另悉，自2013年起，市图书馆为了丰富馆藏资源，构建合理的馆藏体系，还专门设立了图书荐购平台，并设置了荐购图书专架，对于馆内没有的图书，经读者推荐后会及时购买，以此满足读者的阅读需求。
??不同年级儿童读书有区别
??记者查阅相关资料显示，我国60%以上的小学生早期阅读量不足，阅读发生率仅为5%-8%，而西方发达国家的儿童早在6-9个月就已经开始阅读。
??市海河小学二年级四班语文老师李珊告诉记者，全班41名学生中，有10来个孩子已经具备自觉阅读的习惯，不仅阅读的书籍种类丰富，而且已经能够做到脱离拼音阅读。“对于一、二年级(低年级)的阅读要求主要是以绘本为主，但就目前班中学生的阅读量以及阅读能力来看，已经开始出现划分。以二年级为例，有的学生已经开始阅读《四大名著》，但一部分还是停留在绘本阶段，阅读量丰富的学生的理解能力、分析能力要更强一些，视野也要相对开阔。”李珊介绍。
??根据各学校课程安排，我市小学生每周都会有1节的阅读课，一学期内部分学校学生还可到学校图书馆内阅读2-3次，阅读课期间，图书除了学生自带的课外书籍外，还可到教室图书角、教学楼图书角存放的图书进行借阅。据学校老师介绍，一、二年级(低年级)学生主要提倡亲子阅读；对于中年级(三、四年级)检测学生读书方式主要有默读、朗读两种方式，朗读时需做到声音洪亮、正确、流利、有感情等标准，默读时则做到静心、凝神。朗读时间一般不少于10分钟，默读则不少于30分钟；而高年级(五、六年级)的阅读面更加广泛，阅读量也有更高要求。
??儿童读书活动挺丰富
??苏霍姆林斯基曾说，“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”小学则是培养孩子阅读习惯的基础阶段。近几年来，为了从小培养孩子的阅读习惯，激发他们的读书兴趣，自觉阅读，家庭、社区以及学校也都在以不同的方式加以引导。
??“为了鼓励同学们积极阅读，班里会不定期组织班中喜欢阅读且阅读丰富的学生为大家推荐好书，来带动其他同学一同体验阅读乐趣。”李珊介绍。
??东营区科达小学李江涛老师也告诉记者，除了每周的阅读课，学校每年还会针对诸如母亲节、建党节、法制宣传日等节日，引导学生们阅读相关书籍，并组织相关的朗诵比赛，以此来提高学生们的阅读水平。平常则多以教师推荐好书，家长陪同亲子阅读的方式来培养孩子阅读习惯，增加课外阅读量。
??除此之外，胜利街道王小玮表示，自2013年组织了第一届“书香相伴胜利同行亲子阅读沙龙”活动以来，街道每年都会不定期地组织社区居民开展各种各样的亲子阅读活动，诸如阅读知识比赛、评“书香家庭”等，来不断地鼓励、倡导亲子阅读。
??采访中，也有不少家长担心阅读过早孩子会不懂，有的家长则担心孩子课外阅读多了会占据正常学习时间。对此，我市儿童心理专家表示，孩子对阅读的感知能力从胎儿时期就已经开始，听、看、读都是感知世界，学习知识的方式，孩子阅读越早就会越受益；而在阅读过程中，只要家长能够进行正确的引导，让孩子多进行有意义地阅读，不仅能够丰富知识，还能陶冶情操，培养孩子知书达理的良好性情。
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??闲置儿童图书可到图书馆“互换”
??随着孩子年龄增大，不少家庭中积攒下不少儿童图书，扔掉怪可惜，卖掉多有不舍，可是又没有足够的空间来存放。这可怎么办？
??记者了解到，自2011年以来，市图书馆每年都会在每季度的第一个月最后一周周六上午9：00-11：00组织一场“让好书苏醒知识对流”图书互换活动，若家庭中存有7成新、正规出版物(教辅材料除外)的相关图书，均可前来参与互换活动。除此之外，市图书馆管理人员还建议，家长读者应尽量多带孩子到图书馆进行充电学习，提高孩子及自我阅读水平，从小培养孩子养成良好的阅读习惯，丰富家庭阅读氛围，充盈孩子的精神文化生活。
