??媒体报道，在今年高考开考之前，内蒙古自治区教育招生考试中心接到大量举报河北各级官员将孩子送往内蒙古参加高考的举报电话，被举报的官员分布在河北各地的党委组织部、公安局、水利局等众多部门。
??又见“高考移民”，这简直不能算新闻，因为它和高考的关系早就像如影随形一般了，而且高考移民们原本一直存在，他们和其他考生一样紧张地学习和备考，只不过往往到了高考的节点，才受到了特别的关注而已。
??除了高考移民们，受到关注的还有各地出台的防范高考移民的对策。应该说近年来防范措施是一年比一年严厉了，在不少省份还常常被列入“重要民生任务”。资料显示，2003-2005年青海省被取消资格的移民考生数分别为251人、173人、140人，2006年海南堵截高考移民更达到了1000多名，今年5月25日之前，内蒙古自治区教育招生考试中心也已经清退了几百名来自河北的“高考移民”。
??虽有种种围追堵截，但高考移民现象仍然屡见不鲜，而且还在滋生新的产业链，比如由于各地防范森严，提前数年把户籍和学籍转入目的地的做法成为高考移民的主流动向，因此在一些地方产生了倒卖户口以便移民顺利参加考试的地下产业。
??同一个考生，相同的高考成绩，如果在不同的地方参加高考，就可能上不同的大学，类似案例的存在对其他考生及其家长来说显然有欠公平，而且在严密的防范之下顺利移民的家庭往往非富即贵，高考移民现象会给社会心理带来什么样的冲击更是不言而喻。实际上这也是高考移民一经曝光总会引来讨伐声一片的重要原因。
??然而在考试公平之外，还有一个区域公平的问题，有的地方录取分数低而录取率却可以更高，为此而讨论说理注定无法取得一致。其实也不奇怪，早在传统的科举时代，考试公平与区域公平的矛盾就引发了太多的争论，和“高考移民”相比，古代“冒籍”这个词汇反映的现象大同小异，其发生学原理也并无区别。
??因为考试公平和区域公平缠绕在一起，对高考移民进行是非判断变得困难起来了。正如中国教育学会会长钟秉林所言，高考移民现象从根本上说“还是优质高等教育资源分配不均和老百姓对其迫切渴望之间的矛盾”，“这种对于优质教育资源的非理性竞争，恰恰反映了我国当前优质高等教育资源的稀缺”。
??目前高考录取制度中存在着高考分数差和不同的录取率，这可谓高考移民产生的体制性基础，而这个基础之由来又缘于教育资源的不均衡，这一点让人无法对杜绝高考移民现象轻易乐观，但是无论多么困难，使教育资源逐步接近均衡终究是一件必须去做的事情。
